U sklopu Erasmus+ projekta Rastimo zajedno!, učiteljice Blaženka Crnov i Ljiljana Kubaša iz Osnovne škole kralja Tomislava Našice sudjelovale su na stručnom tečaju „Vođenje održivosti kroz učenje temeljeno na igrama i gamifikaciju“. Održan u Beču od 27. listopada do 1. studenoga 2025. potaknuo je rasprave o ekološkim izazovima i potrebi za djelovanjem u smjeru održivog razvoja. Upravo je cilj ovog tečaja bio pružiti učiteljima podršku u uključivanju koncepta održivosti u nastavu na kreativan i suvremen način. Poseban naglasak stavljen je na prilagodbu nastavnih metoda učenicima s teškoćama u razvoju, kako bi i oni aktivno i ravnopravno sudjelovali u učenju kroz igru.
Razmjenjivanje iskustava obrazovnih pristupa
Tečaj je bio namijenjen učiteljima osnovnih i srednjih škola koji žele u svoje nastavne planove uključiti teme održivosti kroz inovativne didaktičke metode učenje temeljeno na igrama (Game-Based Learning, GBL) i gamifikaciju. Pod stručnim vodstvom mentorice Lorraine Starzinger, polaznici su razvijali svoje kompetencije u području suvremenih obrazovnih pristupa te razmjenjivali iskustva s kolegicama iz Italije, Mađarske, Bugarske, Latvije i Grčke. Korištenjem igara u obrazovanju učenici se potiču na donošenje odluka, rješavanje problema i učenje kroz iskustvo i zabavu. Takav pristup povećava njihovu motivaciju i svijest o važnim globalnim pitanjima. Istovremeno razvija metakognitivne i socijalne vještine. Gamifikacija se posebno pokazala korisnom za učenike s teškoćama u razvoju, jer im omogućuje učenje u vlastitom tempu kroz praktične i vizualne aktivnosti, potičući osjećaj uspjeha i uključivanja u zajednički rad.
U Beču otkrivaju moć igara i gamifikacije za održivu budućnost
Tijekom tečaja sudionici su istražili tri stupa održivosti; društveni, gospodarski i ekološki te 17 globalnih ciljeva Ujedinjenih naroda (UN) za održivi razvoj. Upoznali su se s novim digitalnim alatima za gamifikaciju, izrađivali vlastite gamificirane nastavne aktivnosti i razmjenjivali dobre prakse s kolegama iz cijele Europe. Poseban naglasak bio je na stvaranju inkluzivnih aktivnosti koje omogućuju sudjelovanje svih učenika, bez obzira na njihove individualne mogućnosti. Prvoga dana polaznici su se upoznali s tečajem, školama sudionicama, trima stupovima održivosti te UN-ovih 17 ciljeva za održivi razvoj. Drugoga dana bavili su se razlikama između tradicionalnih i gamificiranih metoda. Također, primjenom GBL pristupa za sve skupine učenika, uključujući i učenike s teškoćama u razvoju. Treći dan bio je posvećen istraživanju novih aplikacija za gamifikaciju i izradi vlastitih digitalnih obrazovnih aktivnosti prilagođenih različitim sposobnostima učenika. Četvrtoga dana polaznici su planirali lekcije temeljene na igrama i održivosti, s posebnim naglaskom na inkluzivnost. Peti dan bio je rezerviran za prezentaciju izrađenih nastavnih planova i razmjenu povratnih informacija. Posljednji je dan bio posvećen evaluaciji tečaja, dodjeli potvrda te kulturnim aktivnostima i razgledavanju Beča.
Suvremene metode poučavanja
Sudjelovanjem na ovom tečaju učiteljice su stekle vrijedna znanja o suvremenim metodama poučavanja. Naučile su kako na zabavan i interaktivan način približiti učenicima teme održivog razvoja. Razvile su digitalne i pedagoške kompetencije koje će primijeniti u radu s učenicima osobito s učenicima s teškoćama u razvoju. Upravo njima gamifikacija i učenje kroz igru pružaju dodatnu podršku, motivaciju i osjećaj uspjeha.
– Ovakva Erasmus+ iskustva iznimno su korisna jer potiču međunarodnu suradnju. Potiču i profesionalni razvoj i razmjenu dobrih praksi među učiteljima. Učenje kroz igru i gamifikaciju dokazano povećavaju motivaciju, angažiranost i razumijevanje učenika svih sposobnosti. Upravo su to temelji modernog, inkluzivnog i održivog obrazovanja budućnosti – istaknula je Ljiljana Kubaša.
Financirano sredstvima Europske unije. Izneseni stavovi i mišljenja su stavovi i mišljenja autora i ne moraju se podudarati sa stavovima i mišljenjima Europske unije ili Europske izvršne agencije za obrazovanje i kulturu (EACEA). Ni Europska unija ni EACEA se ne mogu smatrati odgovornim za njih.
Božica Bjelokapić/ Ljiljana Kubaša
